6B01533 Информатика-Математика в Әлкей Марғұлан атындағы Павлодар педагогикалық университеті

Пәндер

• Балалардың жас ерекшелік және физиологиялық даму ерекшеліктері

  Бұл курс болашақ мұғалімдерді (педагогтарді) психофизиологиялық ерекшеліктердің қалыптасуымен, әр түрлі жастағы балалардың жұмыс істеуі мен даму заңдылықтарымен таныстыруға бағытталған. Студенттер балалардың дамуын бақылай алады және сәйкесінше олардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқу процестерін жоспарлап, жүзеге асыра алады. Практикалық сабақтарда студенттер әр түрлі жағдайларда шығармашылық тұрғыда және жағдаятқа сай әрекет ете алады және балалардың жалпы білім беру мен игілігін сақтай алады. Өзінді жұмыс барысында әр білім алушылардың жеке бастапқы кезеңдерін, олардың оқу әлеуеті мен нақты қолдау қажеттіліктерін тани алады; инклюзия мен нақты қолдау көрсету үшін әртүрлі әдіснамалық шешімдермен танысады.

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 1
  Несиелер - 3
  

• Педагогикалық мамандыққа кіріспе

  Педагогикалық кәсіптің жалпы сипаттамасы. Педагог мамандығының ерекшеліктері мен әлеуметтік маңыздылығы. Педагог тұлғасына кәсіби негізделген талаптар. Педагогикалық іс-әрекеттің құрылымы. Педагог тұлғасын дайындау және кәсіби қалыптастыру. Мұғалімдерді даярлауындағы педагогикалық практика. Педагогтың зерттеу қызметі. ҚР білім беру ұйымдарында оқу процесін ұйымдастыру. Педагогикалық жаңашылдық.

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 1
  Несиелер - 3
  

• Информатиканың теориялық негіздері

  Курс информатиканың негізгі ұғымдарына, принциптері мен әдістеріне кіріспе болып табылады. Ол осы салада іргелі білім алғысы келетін және проблемаларды талдау және шешу дағдыларын дамытқысы келетін студенттерге арналған. Курстың мақсаты-студенттерге информатика саласында жұмыс істеуге қажетті іргелі білім мен дағдыларды беру, сондай-ақ олардың аналитикалық ойлауы мен күрделі мәселелерді шешу қабілетін дамыту. Курс студенттерге әртүрлі тақырыптар бойынша есептер шығаратын дәрістерді де, практикалық сабақтарды да қамтиды. Ол сонымен қатар студенттер алған білімдерін нақты мәселелерді шешу үшін қолданатын жобаларды қамтуы мүмкін

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Элементарлық математика

  Курс студенттердің математикалық білімін, математикалық аппаратты таңдау қабілетін және типтік математикалық есептерді зерттеу әдісін қалыптастыруға бағытталған. Курс жоғары математикаға кіріспе курс болып табылады. Өте қатаң және ресми (берілген анықтамалар мен ұғымдар деңгейінде), бірақ сонымен бірге жоғары математиканың негіздері маңызды және мысалдармен қарастырылады. Практикалық материалда зерттелетін ұғымдар мен фактілердің мәнін түсіндіретін көптеген арнайы таңдалған мысалдар бар. Топтық, сараланған, проблемалық оқыту, сыни ойлау әдістері қолданылады. Бағалау ауызша емтихан немесе бақылау жұмысы түрінде жүргізіледі

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Математика тарихы

  Курс студенттердің математика тарихы туралы білімдерін, математиканың идеялары мен әдістері туралы идеяларын, математиканы сипаттау формасы және шындықты білу әдісі ретінде қалыптастыруға бағытталған. Бұл курста математиканың барлық салаларының қалыптасуы және осы ғылымның дамуына үлкен үлес қосқан ғалымдар мен философтар туралы ақпарат бар. Практикалық материалда көптеген арнайы таңдалған тарихи міндеттер, ойын-сауық сипаттағы міндеттер бар. Топтық, сараланған, проблемалық оқыту, сыни ойлау әдістері қолданылады. Пән сабақтар мен өзіндік жұмыс барысында орындалған жұмыстардың портфолиосын қорғау түріндегі емтиханмен аяқталады. Курстың соңында жобалар көрмесі өтеді.

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Білім берудегі психология және өзара әрекеттесу мен коммуникация тұжырымдамалары

  Болашақ мұғалімдер заманауи психологиялық теориялар мен үлгілер, сондай-ақ тұлғаның қызметі және оның жеке қасиеттері туралы білімге ие. Олар бұл білімді әртүрлі білім беру мәнмәтінінде мұғалімдік қызметінде қолдана алады. Болашақ мұғалімдер білім беру үрдісінде диалогты, өзара әрекеттесуді және қарым-қатынасты дамыта отырып, білім алушылардың қолайлы дамуына ықпал етеді. Олар білім алушылардың отбасыларымен, сондай-ақ серіктестіктің басқа да түрлері шеңберінде қарым-қатынас жасауға, өзара әрекеттесуге және ынтымақтасуға және өздерінің педагогикалық қызметін дамытуға қолайлы жаңа өзара байланыстар жасауға қабілетті

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 1
  Несиелер - 4
  

• Педагогикалық зерттеулер

  Бұл курс болашақ мұғалімдерге педагогикалық зерттеулердің теориялық негіздерін береді. Болашақ мұғалімдер түрлі сенімді көздерден теориялық білімді іздеу және сыни тұрғыдан іріктеу дағдысын меңгереді, педагогикалық ойлау мен практиканы дамытуда зерттеу нәтижелерін пайдалану дағдыларын қалыптастырады, зерттеулерге негізделген оқыту мен білім алуға, сондай-ақ осы дағдыларды үздіксіз дамытып, өздерін кәсіби тұрғыдан жетілдіруге ықпал етуге дайын болуы тиіс. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • педагогиканың табиғатын және оның негізгі терминологиясын біледі • педагогикадағы негізгі зерттеу салаларын анықтайды және күнделікті өмірдегі ойлау мен ғылыми білім арасындағы айырмашылықты түсінеді • білім беру саласындағы өзгерістерді бақылап отырады және олардың сіздің мұғалім ретіндегі жұмысыңызға қалай әсер ететінін қарастырады.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 1
  Несиелер - 4
  

• Компьютер архитектурасы және компьютерлік желілер

  Курс студенттердің компьютер архитектурасының негіздері және операциялық жүйелерді құру негіздері туралы білімдерін меңгеруге бағытталған. Студенттер компьютерлік технологияның даму тарихын, операциялық жүйенің негізгі қызметтерін, аппараттық қамтамасыз етуді, компьютерлік желілерді ұйымдастыруды, домендік атаулар жүйесін, желіде жұмыс істеу кезіндегі қауіпсіздік шараларын зерттеуді үйренеді. Курс сонымен қатар компьютер архитектурасы және компьютерлік желілер саласындағы білім, білік және дағдының қалыптасқан жүйесі негізінде бағдарламалық қамтамасыз ету және компьютерлік ақпаратты өңдеу саласындағы технологиялық шешімдерді талдау қабілетін дамытуға бағытталған. Сабақтарда белсенді оқыту әдістері, шеберлік сабақтары қолданылады. Пән компьютерлік тестілеу түріндегі емтиханмен аяқталады.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 1
  Несиелер - 6
  

• Бағдарламалау

  Курс студенттердің Python тілінде бағдарламалаудың негізгі принциптерін, бағдарламаларды құру тәсілі ретінде, сондай-ақ интеллектуалды веб-сценарийлерді игеруге бағытталған. Сабақтарда студенттер Python тілінде білім мен практикалық бағдарламалау дағдыларын үйренеді. Осы пәнді оқу нәтижесінде студенттер тиісті пәндік салалардағы мәселелерді тез шешуге мүмкіндік беретін функционалды бағдарламалауды меңгереді. Сабақтарда топтық және командалық әдіс, проблемалық әдіс, тұлғаға бағытталған әдіс, оқытудың белсенді әдісі қолданылады. Пән жазбаша емтихан түрінде аяқталады.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 1
  Несиелер - 8
  

• Оқыту әдістері мен технологиялары

  Бұл пән педагогика және дидактика саласындағы құзыреттілікті арттыруға бағытталған. Студенттер оқытудың әдістемелік жүйесі туралы тұтас түсінікке ие, нақты педагогикалық мәселелерді шешудің стратегиялары мен технологияларын, жоспарлауды, басшылықты, оқытуды және бағалауды модельдей алады, белгілі бір мектептің шарттары мен оқушылардың мүмкіндіктеріне сәйкес оқытудың білімін, формаларын, әдістері мен технологияларын қолдана алады. Студенттер оларды оқытуға қолайлы педагогикалық модельдерді таңдауды; технология ұсынатын мүмкіндіктерді ескере отырып, оқыту әдістерін шығармашылық және әртүрлі қолдануды; оқытуда қолайлы оқу ортасын пайдалануды; авторлық құқық пен деректерді қорғау нормалары мен принциптерін білу және қолдануды үйренеді.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Программалаудың технологиясы

  Пән студенттерге бастапқы кезеңде бағдарламалаудың негізгі әдістерін үйретуге арналған және «Информатиканың теориялық негіздері» курсымен тікелей байланысты. Оқу пәні жоғары деңгейлі тіл және бағдарламалау әдістері, сонымен қатар бағдарламалау тілдерінің жалпы қасиеттері, типтік шағын бағдарламаларды талдау және сауатты әзірлеу әдістері, бағдарламалаудағы әртүрлі тәсілдер, бағдарламалау парадигмалары. «Бағдарламалау технологиялары» курсы C++ тілінде негізгі бағдарламалау принциптерін оқып үйренуге, дұрыс бағдарламалау дағдыларын меңгеруге, студенттерге бағдарламалау теориясы, бағдарламалау әдістері және бағдарламаларды аудару бойынша іргелі және практикалық білім беруге бағытталған Visual Studio C++ бағдарламасындағы құрал ортасы.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 1
  Несиелер - 8
  

• Алгебра

  Курс матрицалық Алгебра , алгебралық жүйелер және басқа математикалық пәндерде қолданылатын әдістер саласындағы ұғымдарды қалыптастыруға бағытталған. Іс жүзінде білім алушы нақты есептерді шешуге қолдану мақсатында векторлық және сызықтық алгебраның стандартты әдістері мен модельдерін меңгереді, есептерді шешудің негізгі әдістерін меңгереді және оларды зерттеу қызметінде қолданады. Топтық, сараланған, проблемалық оқыту, сыни ойлау әдістері қолданылады. Бағалау ауызша емтихан түрінде жүргізіледі

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 2
  Несиелер - 8
  

• Объектілі-бағытталған программалау

  Пән объектіге бағытталған бағдарламалау тілдерін үйренуге және заманауи бағдарламалық қосымшаларды жасауға арналған. Пәнді оқу барысында студенттер сынып кітапханаларымен жұмыс істеу, олардың әдістерін үйрену дағдыларын алады. Даму ортасы ретінде курста MS Visual Studio объектіге бағытталған платформасы ұсынылады, Практикалық тапсырмалар негізінде студенттер тілдердің негізгі элементтерін үйренеді: кілт сөздер, жұмыс белгілері және бөлгіштер, идентификаторлар. C данных және C# деректер түрлері, жадқа орналастыру. Курс аяқталғаннан кейін студенттер мәлімделген ортада бағдарламалық қосымшаларды дербес әзірлей алады, кросс-платформалық қосымшалар құра алады. Пән шығармашылық емтиханмен аяқталады, онда студенттер өздерінің авторлық жобаларын ұсынады.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 2
  Несиелер - 6
  

• Білім берудегі жасанды интеллект

  Пәннің мақсаты – білім алушыларды жасанды интеллект (ЖИ) негіздерімен және оның білім беру саласында қолданылу мүмкіндіктерімен таныстыру. Курс барысында білім алушылар нейрондық желілердің жұмыс принциптерін, әртүрлі деректер түрлерін (мәтіндік, графикалық, видео және аудиофайлдар) өңдеуді зерттеп, интерактивті білім беру контентін жасау құралдарын меңгереді. Оқыту процесінде тиімді промпттар құруға, ЖИ шешімдерін оқу процесіне бейімдеуге және жасанды интеллектті білім беру жүйесінде пайдаланудың этикалық аспектілеріне ерекше көңіл бөлінеді. Білім алушылар нейрондық желі технологияларын рутиндік тапсырмаларды автоматтандыру, оқытуды жекелендіру және білім алушылардың қызығушылығын арттыру үшін қолдануды үйренеді. Курс барысында білім алушылар жасанды интеллект пен нейрондық желілердің негізгі концепцияларын меңгеріп, білім беру контентін жасау үшін ЖИ құралдарымен жұмыс істеуді үйренеді. Олар генеративті модельдерге арналған промпттарды әзірлеу және бейімдеу, табиғи тіл өңдеу және мультимедиялық деректер технологияларын оқытуда қолдану дағдыларын игереді. Сонымен қатар, білім алушылар жасанды интеллектті білім беру процесіне енгізудің этикалық және әлеуметтік аспектілерін түсінеді. Курсты аяқтағаннан кейін білім алушылар педагогикалық қызметке ЖИ-ді енгізу және инновациялық білім беру шешімдерін әзірлеу үшін қажетті теориялық білім мен практикалық дағдыларға ие болады.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Web-программалау

  Курс веб-бағдарламалау саласындағы негізгі білімді, Әртүрлі күрделіліктегі веб-беттерді әзірлеу дағдыларын, интерактивті элементтері бар сайттарды бағдарламалау дағдыларын игеруге бағытталған. Курста HTML, JavaScript, CSS, PHP бағдарламалау тілдері, сондай-ақ веб-сайтты құру құралдары туралы негізгі түсініктер бар. Практикалық тапсырмаларды орындау барысында студенттер дайын сайтты әзірлейді және қол жетімді жаттығулар негізінде өз сайттарын бағдарламалай алады. Сонымен қатар, студенттер веб-беттерге мультимедиялық нысандарды енгізе алады және дерекқорларды WEB-параққа қоса алады, сонымен қатар SQL сұрауларын жасай алады. Бұл курста белсенді оқыту әдістері, кейс-технологиялар, желілік технологиялар, жобаларды әзірлеу, шығармашылық жұмыс қолданылатын болады. Пән шығармашылық емтиханмен аяқталады, онда студенттер әзірленген сайттар түрінде қорытынды жобаларды ұсына және қорғай алады

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 2
  Несиелер - 6
  

• Білім беру туралы ғылым және оқытудың негізгі теориялары

  Бұл пән педагогика және дидактика саласындағы педагогикалық құзыреттілікті жетілдіруге бағытталған. Студенттер әртүрлі оқыту теориялары мен педагогикалық модельдерге әкелетін адам туралы тұжырымдамалық түсініктер сияқты педагогикалық ғылымның негіздерін үйренеді. Теориялық тұжырымдамаларды түсінуге сүйене отырып, болашақ мұғалімдер әртүрлі оқу жағдайлары үшін тиісті педагогикалық таңдау жасай алады.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 2
  Несиелер - 3
  

• Сызықты алгебра

  Курс Жалпы алгебра, сызықтық теңдеулер жүйесі, матрицалар, өрістер, топтар, сақиналар бөлімдерінен жоғары математиканың нақты есептерін шешу дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Іс жүзінде студент алгебралық есептерді шешудің стандартты әдістерін меңгереді, есептерді шешудің негізгі әдістерін меңгереді және оларды алгебралық жүйелерді құруда қолданады. Бұл пән классикалық түрде оқылады: ағындық дәрістер, сондай-ақ топтар бойынша практикалық сабақтар өткізіледі. Барлық практикалық сабақтар интерактивті түрде өткізіледі немесе әдістер, топтық, сараланған, проблемалық оқыту, сыни ойлау қолданылады. Бағалау ауызша емтихан түрінде жүргізіледі.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 2
  Несиелер - 8
  

• STEM-технологиялары

  Курсты оқытудың мақсаты STEM-білім беруді дамытуға бағытталған, ол елдегі инженерлік білім беруді қолдауды қамтамасыз ететін және қазіргі жастардың зерттеу дағдыларын қалыптастыру деңгейін арттыруға ықпал ететін жас ұрпақты қалыптастырудағы инновациялық тәсіл болып табылады. Осы курсты оқу барысында студенттер STEM бағыттарының пәндік бағыттарын интеграциялау арқылы оқытудың әдістемелік жүйелерін әзірлеуге үйренеді. STEM оқыту бойынша әдістемелік материал дайындау бойынша халықаралық және отандық тәжірибеге теориялық ғылыми талдау жүргізіледі. Оқу процесінде студенттерге белсенді оқыту әдістері қолданылып (жоба әдісі, конструктивизм, топтық және командалық әдіс, проблемалық әдіс, тұлғаға бағытталған әдіс, ойын әдісі, оқытудың белсенділік әдісі), оларға STEM пәнінің әр саласына тереңірек ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізуге мүмкіндік береді. Курс барысында студенттер өздерінің шығармашылық идеяларын іске асыру кезінде STEM Technology (цифрлық модельдеу және прототиптеу, 3D-басып шығару, сандық баспа құрылғылары, мобильді технологиялар, бағдарламалау, Заттар интернеті), STEM Engineering (электроника, электротехника, машина жасау және робототехника, білім беру робототехникасы), STEM Math (жаттығуларды, ғылым, технология және техниканы математикаға қолданады).Пән STEM бағытында жобалық жұмыстарды – авторлық жобаларды қорғау түріндегі емтиханмен және осы жобаны қоса жүретін мектеп мұғалімдері, оқытушылар үшін әдістемелік қамтамасыз етумен және оқушылар мен студенттер үшін жұмыс дәптерлерін әзірлеумен аяқталады.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 1
  Несиелер - 6
  

• Информатиканы оқыту әдістемесі

  Пәнді оқытудың мақсаты негізгі мектепте информатиканың пропедевтикалық және базалық курсын және жоғары сатыдағы бейіндік курсты оқытудың қазіргі заманғы әдістемесі саласында студенттерді теориялық және практикалық тұрғыдан даярлау, жалпы білім беретін және бейінді мектептерде оқу және тәрбие жұмысын тиімді жүргізудің практикалық дағдыларын игеру; мектептерді саралау жағдайында информатиканы оқыту үшін қажетті шығармашылық әлеуетті дамыту болып табылады. Студенттер педагогика ғылымының қазіргі даму деңгейін ескере отырып, қоғам алға қойған оқу мақсаттарына сәйкес информатиканы оқыту заңдылықтары туралы білім қалыптастырады. Заманауи ақпараттық-коммуникациялық және білім беру технологияларын қолдана отырып, оқушыларды информатикаға оқыту әдістері мен әдістерін практикалық қолдану дағдылары мен дағдылары игеріледі. Оқытудың белсенді және интерактивті әдістерін, сыни ойлауды дамыту технологияларын пайдалану, сондай-ақ білім беру ұйымының педагогтерін қонақ лекторлар ретінде шақыру көзделген. Пән ауызша бақылаумен аяқталады

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Бағалау және дамыту

  Бұл пән оқу процесінде бағалаудың маңыздылығын түсінуге және оқу процесінің әртүрлі кезеңдеріндегі оқу жетістіктерін сындарлы бағалауды қамтамасыз етуге және бағалауға қатысты түсініктер мен тәжірибелерді сыни тұрғыдан бағалауға және талдауға бағытталған. Студенттер бағалау мен кері байланыстың әртүрлі әдістерін жақсы меңгеруді (мысалы, қалыптастырушы және қорытынды бағалау); оқушылардың білім беру құзыреттілік деңгейлерін анықтау және тану бойынша педагогикалық принциптерді қолдануды; оқушылардың өзін-өзі бағалау және өзара бағалау дағдыларын дамыту жүйелерін тану мен қолдануды үйренеді.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 1
  Несиелер - 4
  

• Оқытуды жоспарлау және дербес оқыту

  Бұл пән педагогикалық және дербес зерттеулер негізінде оқушылардың әртүрлілігін және оқыту технологияларын пайдалануды ескере отырып, оқытуды даралау дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Студенттер оқытуды жоспарлау және жүргізу кезінде өздерінің педагогикалық және пәндік салаларындағы құзыреттілік, кәсіпкерлік және тұрақты даму талаптарын түсінуді үйренеді; оқытуға әсер ететін басқа жағдайларды жоспарлау және болжау; жеке оқыту және көшбасшылық принциптерін практикада қолдану, оқушылардың қажеттіліктерін ескеру, олардың жеке басы мен өзін-өзі бағалауының дамуын қолдау.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 1
  Несиелер - 4
  

• Білім беру роботехникасы

  Курсты оқытудың мақсаты білім беру роботтарын жобалау және құрастыру бойынша кәсіби құзыреттіліктерді қалыптастыруға бағытталған. Студенттер негізгі механизмдерін үйренеді білім беру роботтарын жобалау, олардың қозғалу құралдары, ақпаратты қабылдауға және түрлендіруге арналған ақпараттық-өлшеу жүйесін іске асыратын сенсорларды орнату, микроконтроллерлерді программалау, басқару алгоритмдері. Робототехника саласындағы ғылыми-зерттеу жұмыстарын орындау барысында оқушылардың микророботтарды жобалау және программалау барысында инженерлік-техникалық дағдыларын дамытуға мүмкіндік беретін оқытудың белсенді әдістері (жоба әдісі, конструктивизм, топтық және командалық әдіс, проблемалық әдіс, ойын әдісі, оқытудың белсенді әдісі) пайдаланылады. Пән белгілі бір бағалау критерийлері бойынша прототипті көрсету және қорғау түрінде емтиханмен аяқталады.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 1
  Несиелер - 6
  

• Ықтималдықтар теориясының таңдаулы тараулары

  Курс Байес талдауын зерттеуге және Байес пайымдауларын ықтималдық теориясы мен математикалық статистика мәселелерін шешуге қолдануға бағытталған. Сабақтарда мен ықтималдық пен статистиканы Байес теоремасы мен гипотезалары тұрғысынан қарастырамын. Байес априорлық ықтималдығы зерттелуде. Сабақ топтық түрде және пікірталас түрінде өткізіледі. Ықтималдықтар теориясының есептері шешіледі. Емтихан Портфолионы қорғау түрінде өткізіледі.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Математикалық есептерді шешу практикумы

  Курс математиканың бастауыш курсының мәтіндік есептерін шешудің практикалық дағдыларын қалыптастыруға бағытталған; іс жүзінде студенттер әртүрлі көп деңгейлі математикалық есептерді шешудің кең таралған тәсілдері және есептерді шешудің негізгі әдістерін қолдану, есептерді шешудің әртүрлі әдістерінің ішінен ең оңтайлы таңдау және оны практикада қолдану бойынша жұмысты ұйымдастыру туралы білім алады. Сабақтарда топтық, сараланған, проблемалық оқыту, сыни ойлау әдістері қолданылады. Бағалау бақылау жұмысы түрінде жүргізіледі.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 4
  

• Аналитикалық геометрия

  Бұл пән студенттің геометриялық мәдениетін қалыптастыруға, қарапайым геометриялық объектілерді алгебралық талдау саласында бастапқы дайындыққа, қолданбаларда одан әрі пайдалану үшін классикалық математикалық аппаратты игеруге бағытталған. "Аналитикалық геометрия" пәнін игеру кезінде жалпы тақырыптық мәдениет дамиды: логикалық ойлау, негізгі тұжырымдардың дәлелдерін жүргізу, ұғымдар арасында логикалық байланыстар орнату мүмкіндігі. Іс жүзінде студенттер алған білімдерін геометриялық есептер мен геометриялық және алгебралық әдістерді қолдануға байланысты есептерді шешу үшін қолданады. Бұл пән классикалық түрде оқылады: ағындық дәрістер, сондай-ақ топтар бойынша практикалық сабақтар өткізіледі. Барлық практикалық сабақтар интерактивті түрде өткізіледі немесе топтық, сараланған, проблемалық оқыту, сыни ойлау әдістері қолданылады. Бағалау ауызша емтихан немесе бақылау жұмысы түрінде жүргізіледі

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 6
  

• Математикалық талдау 1

  Курс Қазіргі математика туралы идеяларды алуға, оның әдістерін адам қызметінің әртүрлі салаларында қолданудың өсіп келе жатқан маңыздылығын түсінуге, Математикалық талдау курсын құрудың негізінде жатқан маңызды математикалық ұғымдар мен фактілерді зерттеуге бағытталған. Функциялар, олардың үстіндегі әрекеттер қарастырылады. Практикалық сабақтарда студенттер бір айнымалының функцияларын саралау және интеграциялау мәселелерін шешеді. Бұл пән классикалық түрде оқылады: ағындық дәрістер, сондай-ақ топтар бойынша практикалық сабақтар өткізіледі. Барлық практикалық сабақтар интерактивті түрде өткізіледі немесе топтық, сараланған, проблемалық оқыту, сыни ойлау әдістері қолданылады. Бағалау ауызша емтихан немесе бақылау жұмысы түрінде жүргізіледі.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 6
  

• Инклюзивті білім беру ортасы

  Бұл пән білім алушылардың әртүрлілігін қабылдауға, оларды қолдауға, мектептерде туындайтын қатысу және оқыту жолындағы кедергілерді анықтай білуге; дамудың басымдықтарын айқындауға және әртүрлілікті қолдау үшін іс-шараларды жоспарлауға бағытталған (бағдарламалық Материалды бейімдеу, сараланған тапсырмаларды әзірлеу; инклюзивті құндылықтар негізін құру және білім алушылардың қатысуы мен үлгерімін қолдау мақсатында мектеп қоғамдастығындағы ынтымақтастыққа жәрдемдесу тұрақты мектеп жүйелерінде инклюзивті ортадағы барлық оқушыларды қолдау үшін көмекші құралдар мен АКТ-ны қолдана білу.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 3
  

• Мәліметтер қорының жүйелері

  Мақсаты: курс барысында болашақ мұғалімдер деректердің негізгі модельдерін, олардың сипаттамалары мен жұмыс принциптерін салыстырады. Талдау негізінде олар деректер моделін құруда, мәліметтер базасын басқарудың қолайлы жүйесін таңдауда және мәліметтер базасын құруда қолданылады. Студенттерге берілетін мүмкіндік: білімін анықтау деректер мен білімнің негізгі модельдері (оның ішінде "субъект-байланыс" инфологиялық моделі, даталогиялық реляциялық модель, білімді ұсынудың өндірістік модельдері), SQL реляциялық деректерді басқару тілі; деректер мен білімді абстракциялаудың негізгі принциптерін, мәліметтер базасын басқару жүйесін іске асыру тәсілдерін, мәліметтер базасын құру кезінде жобалық шешімдердің сапасын бағалау әдістерін, біліммен және сараптамалық жүйелермен жұмыс істеу принциптерін ажыратыңыз; деректердің инфологиялық және даталогиялық модельдерін құра білу, дерекқорды басқару жүйелерін таңдау және бір пайдаланушының реляциялық дерекқорларын құру.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 6
  

• Ықтималдық теориясы, математикалық статистика және комбинаторика

  Курс студенттердің ықтималдық теориясы мен математикалық статистика әдістерін зерттеуге бағытталған. Курс ықтималдықтар теориясы мен математикалық статистиканың негізгі модельдерін қарастырады. Бұл студенттерге кездейсоқ оқиғалардың ықтималдығын және кездейсоқ шамалардың сипаттамаларын есептеуге және бағалауға, кәсіби қызметте Ықтималдық теориясы мен математикалық статистиканың негізгі заңдарын қолдануға, Математикалық талдау мен модельдеу әдістерін, теориялық және эксперименттік зерттеулерді қолдануға мүмкіндік береді. Топтық, сараланған, проблемалық оқыту, сыни ойлау әдістері қолданылады. Бағалау ауызша емтихан немесе бақылау жұмысы түрінде жүргізіледі

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Экология және өмір қауіпсіздігі

  Бұл курстың мақсаты әлеуметтік, мәдени және азаматтық даму үшін жалпы білім беру құзыреттерін дамыту болып табылады. Бұл курс болашақ мұғалімдерге экология және тіршілік қауіпсіздігі пәні мен әдістемесі туралы теориялық білім береді; популяциялар мен экожүйелердің тұрақтылығын бұзатын себептер туралы; табиғатты ұтымды пайдалану туралы; пәнаралық көзқарас негізінде адам, қоғам және мәдениет арасындағы қарым-қатынас туралы түсінікті дамыту; қоғамдық сананы және қауіпсіз өмір салтын жасылдандыру бойынша: Тірі ағзалардың, әртүрлі ұйымдастыру деңгейлеріндегі экожүйелердің, жалпы биосфераның негізгі өмір сүру заңдары, олардың тұрақтылығы. Биосфера компоненттерінің әрекеттестігі және адамның шаруашылық қызметінің, әсіресе, табиғатты қарқынды пайдалануды жағдайындағы экологиялық салдары. Әртүрлі елдерде және Қазақстан Республикасында тұрақты даму тұжырымдамалары, стратегиялары мен практикалық тапсырмаларының заманауи түсінігі. Өмір сүру қауіпсіздігі, оның негізгі ережелері. Тәуекелдер, төтенше жағдайлар. Тәуекелдерді талдау, тәуекелдерді басқару. Адам қауіпсіздігінің жүйелері. Заманауи тепе—теңсіздік факторлары. Әлеуметтік, діни, саяси, экономикалық қауіптер, күнделікті өмірдегі қауіптер Қауіпсіздік мекемелерінің жүйесі және олардың қызметін құқықтық реттеу. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • өзінің жеке моральдық және азаматтық ұстанымын дамытуға және қазақстандық қоғамның әлеуметтік, іскерлік, экономикалық, құқықтық және этикалық стандарттарына сәйкес әрекет етуге қабілетті; • биосфераның ғаламдық экожүйе ретіндегі мәнін түсіну және түсіндіру; табиғатты ұтымды пайдалану, адам өмірі қауіпсіздігінің негізі ретінде өнеркәсіп пен ауыл шаруашылығын экологияландыру; • қоғамдық сана мен қауіпсіз өмір салтын экологияландыру; • экология мен қоршаған ортаның ластануының, сондай-ақ адам өмірінің қауіпсіздігіне ықтимал қауіп төндіретін жағдайларды бағалау және олардың көріністеріне негізделген қарсы тұру; • экологиялық мәдениет пен сананы, қауіпсіз тіршілік әрекеті мен экологиялық мінез-құлық дағдыларын көрсету.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Элементтар математика бойынша практикум

  Пән "Элементарлық математиканың" жалғасы болып табылады және мектептегі және математиканың, алгебраның және талдаудың базалық деңгейінің бастапқы білімдерін іс жүзінде бекітуге бағытталған. Математикалық есептерді шешуге үйретуге тән дидактикалық және әдістемелік сәттер мен ерекшеліктерді негіздеу. Білім алушы математиканы оқытудағы міндеттердің функцияларын зерттейді. Мәселені шешу процесінің кезеңдерін шешу әдістерін қарастырады. Сабақтарда топтық, сараланған, проблемалық оқыту, сыни ойлау әдістері қолданылады. Бағалау бақылау жұмысы түрінде жүргізіледі.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 4
  

• Экономика негіздері және кәсіпкерлік дағдылары

  Бұл курстың мақсаты – әлеуметтік, мәдени және азаматтық даму үшін жалпы білім беру құзыреттіліктерін дамыту. Бұл курс болашақ мұғалімдерге (педагогтарға) іскерлік дағдыларды, экономика негіздері мен қаржылық сауаттылықты дамыту үшін теориялық білім береді. Мазмұны: экономика және қаржылық сауаттылық негіздері, жеке қаржы: кірістер, шығыстар, бюджет, жеке тұлғалардың банкроттығы және жеке қаржылық қамтамасыз ету, кәсіпкерлік: түсінігі, оның негізгі түрлері және ұйымдастыру формалары, шаруашылық қызметінің нәтижелерін талдау және бағалау. Пәнің дағдылары: шешендік өнері, бизнесті басқару дағдылары, заманауи қаржылық құралдарды пайдалану дағдылары, өзіндік адамгершілік және азаматтық ұстанымын дамыту дағдылары; халық үшін қаржылық тәуекелдер мен банкроттықты ескере отырып, жеке қаржыны жоспарлау және басқару дағдылары. Оқыту нәтижелерін бағалауы топтық жұмыс, жобаны қорғау және тестілеу түрінде болады.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Көп айнымалы функциялар

  Курс көптеген айнымалылар функциясының дифференциалды және интегралды есептеу теориясына негізделген шексіз кіші талдау арқылы бірнеше айнымалылар функциясының айнымалыларын зерттеудің функционалдық әдістерімен танысуға бағытталған. Мұның бәрі мұғалімнің жоғары кәсіби деңгейін қамтамасыз ету үшін ғана емес, сонымен қатар одан әрі оқу мен өзін-өзі тәрбиелеуде оның математикалық білімін тереңдету және кеңейту үшін белгілі бір негіз құруда маңызды рөл атқарады. Практикалық сабақтарда студенттер бірнеше айнымалылардың функциялары бар есептерді шешеді, оларды физикалық және геометриялық есептерді шешуге біріктіреді және қолданады. Барлық практикалық сабақтар интерактивті түрде өткізіледі немесе топтық, сараланған, проблемалық оқыту, сыни ойлау әдістері қолданылады. Бағалау ауызша емтихан немесе бақылау жұмысы түрінде жүргізіледі.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 6
  

• Құқық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениет негіздері

  Курс ҚР-дағы әкімшілік құқық, Азаматтық және отбасылық құқық негіздері, ҚР Еңбек құқығы және әлеуметтік қамсыздандыру құқығы туралы білімді қалыптастыру мақсатында оқытылады. Сыбайлас жемқорлық әрекеттері үшін құқықтық жауапкершілік мәселелерін, қазіргі қазақстандық заңнаманың негізгі құқықтық нормаларын және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениет негіздерін зерделеуді қарастырады.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Геометрия

  Курс геометрияның аксиоматикасы мен құрылымын, оның негізгі түсініктері мен қатынастарын зерттеуге,геометрияның аналитикалық және инвариантты-топтық әдістерін игеруге, оның математикалық сорттардағы жұмысының әртүрлі салаларындағы заманауи геометриялық ақпаратты практикалық меңгеру деңгейін арттыруға бағытталған. Геометрияның негізгі бөлімдерімен танысу: аффиндік және евклидтік кеңістіктердің геометриясы. Іс жүзінде студенттер теоремаларды құру және дәлелдеу мәселелерін шешеді, әртүрлі салалардағы есептерді шешу үшін математикалық модельдер құруды үйренеді, математикалық объектілерді геометриялық әдістермен зерттейді, жазықтықтағы және кеңістіктегі объектілерді зерттейді. Бұл пән классикалық түрде оқылады: ағындық дәрістер, сондай-ақ топтар бойынша практикалық сабақтар өткізіледі. Барлық практикалық сабақтар интерактивті түрде өткізіледі немесе топтық, сараланған, проблемалық оқыту, сыни ойлау әдістері қолданылады. Бағалау ауызша емтихан немесе бақылау жұмысы түрінде жүргізіледі.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 6
  

• Қатарлар

  Курс қатарлардың жіктелуін, олардың қасиеттерін зерттеуге және қатарлардың конвергенциясы мәселелерін шешуге бағытталған. Курста оң, ауыспалы, Функционалды және Фурье қатарлары бар. Олардың конвергенция белгілері. Іс жүзінде білім алушылар қатарлардың әртүрлі түрлерін зерттейді, кезең-кезеңімен саралайды және біріктіреді. Барлық практикалық сабақтар интерактивті түрде өткізіледі немесе топтық, сараланған, проблемалық оқыту, сыни ойлау әдістері қолданылады. Бағалау ауызша емтихан немесе бақылау жұмысы түрінде жүргізіледі.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 6
  

• Бастауыш мектептегі программалау негіздері

  Курс кішкентай балаларға арналған бағдарламалауды оқытудың әдістемелік жүйесін әзірлеуге және зерттеуге бағытталған. Пәнді оқу міндеті бастауыш сынып оқушыларын бағдарламалауды оқытудың ерекшеліктерін зерттеуге бағытталған. Дәріс сабақтарында студенттер бастауыш мектептегі информатиканың рөлімен және бастауыш мектепте информатиканы оқытудың ерекшеліктерімен танысады. Студенттер бастауыш сынып оқушыларын оқытуға бағытталған әртүрлі бағдарламалау орталарына талдау жүргізеді. Практикалық сабақтарда Scratch бағдарламалаудың визуалды ортасы және бастауыш мектепте бағдарламалауды оқыту әдістемесі оқытылады. Студенттер визуалды бағдарламалау тілін үйренеді және Scratch бағдарламасында жобалар жасайды. Студенттер өз бетінше осы тақырып бойынша дайын сабақ курстарын талдайды. Сабақтарда жоба әдісі, топтық және командалық әдіс, проблемалық әдіс, тұлғаға бағытталған әдіс, ойын әдісі, оқытудың белсенді әдісі қолданылады. Пән тестілік бақылау түріндегі емтиханмен аяқталады.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 4
  

• Жоғары математика

  Пәнді меңгерудің міндеттері студенттерді курс бағдарламасына енгізілген математиканың негізгі тараулары бойынша теориялық білімдерімен және негізгі практикалық математикалық әдістермен таныстыру; студенттердің жеткілікті жоғары математикалық мәдениетті меңгеруіне ықпал ету; студенттердің математикалық әдістерді практикалық іс-әрекетте қолдану дағдыларын меңгеруіне ықпал ету; студенттерді өз мамандығы бойынша математикалық есептеулерді қамтитын ақпарат ағынында бағдарлауға үйрету. Пәнді меңгеру нәтижесінде білім алушы білуі керек: курс бағдарламасына енгізілген классикалық және дискретті математиканың негізгі теориялық принциптерін, дифференциалдық есептеулерді қолдану арқылы математикалық зерттеу әдістерін, математикалық ойдың дамуының негізгі кезеңдерін, статистикалық материалды алғашқы өңдеудің негізгі әдістері мен әдістерін, математикалық мысалды пайдалана отырып, формалды-логикалық әдістеменің құрылымын. Пәнді меңгеру нәтижесінде студент мыналарды білуі керек: - математикалық модельдерде дифференциалдық есептеулерді қолдану, - табиғи тілден тұжырымдар мен қорытындыларды формалды логика тіліне аудару, талдауды жеңілдету және жүргізу, - өз мамандығы бойынша математикалық есептеулерді қамтитын ақпарат ағынын шарлау, - қарапайым әдебиеттердің параметрлерін табу, қарапайым анықтамалық әдебиеттерін табу.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• 3D-модельдеу және толықтырылған шынайлық

  Курс білім алушыларда толықтырылған шынайылықтың 3D графикасы мен технологиясының негіздерін, деректерді 3 өлшемді ұсынуды, 3D модельдеуді және 3D басып шығаруды, толықтырылған шынайылыққа арналған құрылғыларды қолдану қағидаттарын қалыптастыруға бағытталған. Практикалық тапсырмаларды орындай отырып, студенттер 3D модельдерін әзірлейді, толықтырылған шынайылықты құруды үйренеді (толықтырылған шынайылықтың онлайн платформалары, Unity, Vuforia), 3D модельдерін әзірлейді (Blender), 3D модельдерін басып шығару үшін 3D принтерді қолданады. Білім алушылар өздік жұмыс шеңберінде 3D модельдер және толықтырылған шынайылық түріндегі жобалар дайындайды. 3D-модельдеу және толықтырылған шынайылық пәні портфолио қорғау түріндегі емтиханмен аяқталады

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 6
  

• Математиканы жаңартылған мазмұнды оқыту әдістемесі

  Математикалық білім берудің жаңартылған мазмұнының бағдарламасы. Математика курсын құрудағы өзгерістер. Сабақ бойынша жоспарлау. Мақсаты , міндеттері және құзыреттілігі, математиканы оқытудың нәтижесі ретінде. Критериалды бағалау. Формативті және сумативті бағалау. Инклюзивті оқыту. Математиканы оқытудағы тәрбие және дамыту аспектілері. Математиканы оқытудағы қолданбалы сипаттамасы

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Математиканы оқыту әдістемесі

  Математикалық білім берудің даму тенденциялары. Математиканы оқытудың әдістемелік тәсілдері. Математиканы оқыту формалары. Оқушылардың оқу іс-әрекетін қалыптастыру. Математикалық білім берудің технологиялық негіздері. Оқушылардың оқу жетістіктерін бақылау. Мектептегі математика курсының негізгі мазмұндық-әдістемелік бағыттары. Математикадан оқу жұмысын ұйымдастыру. Теңдеудің, теңсіздіктердің, функциялардың, планиметрияның, стереометрияның, дифференциалды және интегралды есептеудің, дифференциалдық теңдеулердің, комбинаториканың, комплексті сандардың оқыту әдістемесі.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Математикалық талдау 2

  Пән математикалық талдаудың бүкіл бөлімінің екінші бөлігі болып табылады және бірнеше айнымалылардың функциялары туралы ұғымдар мен теоремаларды қалыптастыруға, есептерді шешу үшін саралау және интеграциялау дағдыларын жалпылауға және қолдануға бағытталған. Іс жүзінде студенттер алған білімдерін физикалық мәселелерді шешу үшін қолданады, көрсетеді . Кәсіби саладағы ғылыми-зерттеу және практикалық есептерді шешуге қажетті математиканың іргелі бөлімдерін меңгеру кәсіби қызметте жаратылыстану пәндерінің негізгі заңдарын қолданады, модельдеуде, теориялық және эксперименттік зерттеулерде Математикалық талдау әдістерін қолданады. Бұл пән классикалық түрде оқылады: ағындық дәрістер, сондай-ақ топтар бойынша практикалық сабақтар өткізіледі. Барлық практикалық сабақтар интерактивті түрде өткізіледі немесе топтық, сараланған, проблемалық оқыту, сыни ойлау әдістері қолданылады. Бағалау ауызша емтихан немесе бақылау жұмысы түрінде жүргізіледі.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 6
  

• Педагогикалық информатика

  Курс педагогикалық ақпаратпен мақсатты жұмыс істеу, оны алу, өңдеу және беру үшін ақпараттық және коммуникациялық технологияларды, заманауи техникалық құралдар мен әдістерді пайдалану, яғни мұғалімнің қызметінде информатика құралдары мен әдістерін іс жүзінде қолдану дағдыларын игеруге бағытталған. Курс барысында студенттер білім берудің заманауи парадигмалары мен технологияларын, қоғамның барлық салаларын цифрландырудың педагогикаға әсерін, білім беруді ақпараттандырудың педагогикалық жобалауға әсерін зерттейтін болады. Студенттер оқытуда заманауи ақпараттық-коммуникативтік технологияларды қолдану дағдыларына ие болады. Сабақтарда жоба әдісі, топтық және командалық әдіс, проблемалық әдіс, тұлғаға бағытталған әдіс, ойын әдісі, оқытудың белсенді әдісі қолданылады. Пән тестілік бақылау түріндегі емтиханмен аяқталады.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 4
  

• Зерттеулер, даму және инновациялар

  Бұл пән зерттеуге және дамытуға бағытталған ойлауды қалыптастыруға, қоғамдағы және білім беру ортасындағы болып жатқан өзгерістер контекстінде оқытудың инновациялық тәсілдері мен технологияларын әзірлеуге, жаңартуға және қолдануға бағытталған. Студенттер зерттеуге негізделген тәсілдер арқылы өздерінің оқыту дағдыларын дамытуды, бағдарламалық жасақтаманы әзірлеу үшін деректерді жинау және пайдалану кезінде сыни ойлауды қолдануды, ғылыми зерттеулерге қатысуды және/немесе университеттер мен мүдделі тараптар арасындағы ынтымақтастықты дамытуды, өздерінің зерттеу жұмыстарын құжаттауды және әртүрлі коммуникация формаларын қолдана отырып нәтижелерді ұсынуды үйренеді.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Мектептегі цифрлық білім беру ресурстар

  Курс цифрлық білім беру ресурстарын әзірлеу мәселелері бойынша кәсіби құзыреттіліктерді қалыптастыруға бағытталған. Студенттер негізгі ұғымдарды, сандық білім беру ресурстарын ақпарат түріне қарай жіктеуді үйренеді. Мектепте цифрлық білім беру ресурстарын пайдаланудың дидактикалық мүмкіндіктерімен танысады. Цифрлық білім беру ресурстарына қойылатын негізгі талаптарды зерделейді. Студенттер Цифрлық оқу басылымдарын бағалау әдістемесімен танысады. Цифрлық білім беру ресурстарының архитектурасы туралы білім алады. Практикалық тапсырмалар заманауи әзірлеу құралдарын пайдалана отырып, цифрлық білім беру ресурстарын жобалауға және іске асыруға бағытталған. Цифрлық білім беру ресурстарының интерактивтілігін құру құралдарын зерттейді. Авторлық цифрлық білім беру ресурсын әзірлейді. Сабақтарда жоба әдісі, топтық және командалық әдіс, проблемалық әдіс, тұлғаға бағытталған әдіс, ойын әдісі, оқытудың белсенді әдісі қолданылады. Пән жобалық жұмыстарды – сабақтар мен өзіндік жұмыс барысында орындалған авторлық цифрлық білім беру ресурстарын қорғау түріндегі емтиханмен аяқталады.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 6
  

Профессии

Оқыту нәтижелері

• Заманауи цифрлық технологияларды пайдалана отырып, информатика және ақпараттық технологиялар, бағдарламалау, компьютер және компьютерлік желілер архитектурасы, деректер базасы және ақпараттық жүйелер бойынша оқу сабақтарын құрастырады және өткізеді, информатика саласындағы озық білімге негізделген заманауи цифрлық технологияларды білу мен түсінуді көрсетеді
• Қазіргі заманғы цифрлық технологияларды пайдалана отырып, математикадан оқу сабақтарын құрастырады және өткізеді, математика ғылымдарының іргелі негіздерін меңгереді
• Оқытудың жаңа технологияларын, оның ішінде пән саласындағы практикалық және шығармашылық міндеттерді шешу үшін қашықтан және АКТ технологияларын, жобалық оқыту технологияларын пайдаланады, жаратылыстану-ғылыми бағыт саласындағы біліммен интеграциялауда STEM-оқыту технологияларын қолданады
• Көпмәдениетті қоғамда қарым-қатынас жасай біледі, қарым-қатынас психологиясының негіздерін және кәсіби қоғамдастықтағы ынтымақтастық әдістерін қолданады, кәсіби қызмет үшін қажетті тілдерде сауатты және сындарлы қарым-қатынас жүргізеді
• Білім алушыларды әділдік, адалдық және инабаттылық мұраттарына бағыттай отырып, экономика және құқық саласында, сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениет негіздерінде білімін қолданады
• Экология, дене тәрбиесі, кәсіпкерлік және өзінің кәсіби қызметінде көшбасшылық саласында білім алушылардың үздік қасиеттерін қалыптастыра отырып және әлемді жақсартуға ұмтылу дағдыларын машықтайды
• Педагогикалық тактіні, педагогикалық әдеп ережелерін сақтайды, оқу-тәрбие процесінде психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің білімі мен дағдыларын қолданады
• Өздігінен білім алуға және өзін-өзі жетілдіруге қабілетті, ғылыми зерттеулер мен академиялық жазу әдістерін меңгерген және оларды педагогикалық шығармашылық кеңістігін кеңейту мақсатында пайдаланады
• Сабақтың қойылған мақсаттарына сәйкес оқу материалдарын әзірлейді, әдістер мен тәсілдерді айқындайды, білім алушылардың жалпы оқу біліктері мен дағдыларын қалыптастырады
• Білім алушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, ЕБҚ бар балаларды оқытудың бейімделген бағдарламалары мен жеке траекторияларын әзірлейді, білім беру процесін критериалды бағалау дағдыларын меңгереді
• Өзінің кәсіби қызметінде есептеу техникасы және программалау, компьютерлік модельдеу, компьютерлік жүйелер мен желілердің архитектурасы саласында білімін қолданыды; информатика мен АКТ оқытуда компьютерлік модельдеу, деректер базасын, мобильді қосымшаларды, цифрлық білім беру ресурстарын жобалау мен әзірлеудің негізгі әдістерін қолданады
• Өзінің кәсіби қызметінде математикалық ғылымдар және мамандандырылған математикалық талдау, алгебра, геометрия, ықтималдық теориясы, математикалық логика және дискретті математика, дифференциалдық теңдеулер негіздерін пайдаланады; математикалық білім беру саласындағы есептерді тұжырымдайды және шешеді